PERIODO 1

COMPROMISO:

ESTAR MUY ATENTA A LAS CLASES SER MUY RESPONSABLE CON MIS TRABAJOS Y MI UNIFORME

ENERO 25 2016

ACTIVIDAD:

1.  Defina los objetivos generales y específicos del área.

R: GENERAL:

Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.

-ESPECÍFICOS

1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.

2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.

3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.

4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.

5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.

6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.

8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.

10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.

2.  Defina los objetivos específicos de los tres niveles de la básica.

R: OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO.

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno

3.  Que competencias debe potenciar el área y defínalas

R:

EMPRENDIMIENTO

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Mediante un repaso sucinto, se logra

Comprender cuáles son los niveles de  competencia alcanzados por las estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en la respectiva área.

En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre:

1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?

R: por que con este podemos alcanzar nuestros logros e innovar nuestros sueños

 2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?

R: porque sin él no podríamos aprender a cumplir nuestros sueños y lo necesitamos para hacer nuestros proyectos de vida

3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la obrerización  del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, etc.?

R: porque somos pocos emprendedores e inteligentes que no buscamos por nuestros propios recursos para ayudar al menos desempleo y menos crisis económicas

4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?

R: porque con el emprendimiento se dan a innovar las propias cosas de lo que se quiere hacer en cada proyecto

5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?

R: estudiando lo que queremos para el futuro y aprendiendo cosas nuevas e innovadoras cada día

 6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?

R: salud y seguridad en el trabajo en el censa porque me llama mucho la atención de los derechos de los seres humanos y trabajadores

7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, etc.

R: negocios internacionales: porque me gusta que ver con otras cosas nuevas

LECTURA 1.DISEÑO- (TECNOLOGIA Y DISEÑO)

LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE INNOVACIÓN

¿Qué es el diseño?

R: diseño se refiere a un boceto, bosquejo o esquema que se realiza, ya sea mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la producción de algo.

 ¿Qué implica el diseño?

R: diseño implica una representación mental y la posterior plasmación de dicha idea en algún formato gráfico (visual) para exhibir cómo será la obra que se planea realizar. El diseño, por lo tanto, puede incluir un dibujo o trazado que anticipe las características de la obra.

¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al diseñar?

R: Al diseñar, la persona no sólo tiene en cuenta aspectos estéticos, sino también cuestiones funcionales y técnicas. Esto exige a los diseñadores estudios, investigaciones y tareas de modelado que le permitan encontrar la mejor manera de desarrollar el objeto que pretenden crear. Por ejemplo:  “Estoy trabajando en el diseño de un nuevo dispositivo para regar el jardín”, “El departamento de Diseño ya me envió el prototipo: si todo marcha bien, comenzaremos la producción el mes próximo

¿Qué tipo de procesos de pensamiento involucra el diseño?

R: procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.

¿Qué otros procesos desarrollan los diseñadores?

R: procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores.

¿Qué momentos se reconocen en el proceso de diseño.

R: el acceso, la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.

LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE INNOVACIÓN

¿Cómo aporta el diseño a las organizaciones?

R: El diseño es capaz de generar aportes a las organizaciones de varias formas: optimizando los procesos productivos, incrementando la calidad de los productos y aceitando los mecanismos de distribución y venta. Operando sobre estos procesos, es posible mejorar la competitividad y, consecuentemente, aumentar la cota de mercado y obtener mayores beneficios económicos.

¿Cómo influye el diseño en diversos tipos de operaciones?

R: ·En el proceso productivo: Adaptando el producto al proceso, optimizando recursos a través de la simplificación de operaciones o fases, la reducción de piezas, la utilización de nuevos materiales, o reduciendo el consumo de materias primas. Es decir, produciendo más barato y/o mejor.

· En la calidad del producto: Proporcionando ventajas funcionales, semánticas y/o culturales (creando nuevos conceptos de producto, coherentes con el escenario y contexto al cual están dirigidos), es decir, generando valor añadido. Proporcionando diferenciación y calidad, valores genéricos pero estratégicos para fidelizar al público. Prospectando futuros escenarios de necesidades del mercado. Creando líneas de producto/servicios como familias tipológicas para sacar provecho de las identificaciones simbólicas de los usuarios con la marca.

·En la distribución del producto: Maximizando el rendimiento de la comunicación, otorgando valor a través de la publicidad, la marca, el packaging, manuales de instrucciones, los expositores, los stands y los medios de transporte, y todo elemento comunicativo capaz de reforzador de la imagen de marca y empresa.

¿Por qué el diseño es una herramienta estratégica de competitividad?

R:    EL diseño en la empresa es una herramienta estratégica de competitividad, fundamentalmente porque es el campo en el que la innovación cobra sentido. El diseño centrado en la innovación es capaz de conceptualizar nuevos pensamientos y aplicaciones de la ciencia y la tecnología, poniéndolas al servicio de la empresa, para añadir valor al producto, obtener la preferencia del público e incrementar beneficios económicos.

¿Por qué el diseño es el vínculo en la cadena de innovación?

R: El diseño es el vínculo crítico en la cadena de la innovación, ya que implica el nexo entre las querencias de los consumidores y las características de la empresa"

¿Cuáles son las tres fases para caracterizar la innovación?

R: 1.  Investigación básica, asistida por las ciencias sociales (sociología, antropología, psicología, etc.).

2.  Investigación de mercado, para detectar tendencias y formas de canalizarlas como variables estratégicas.

3.  Diseño del producto, de su proceso productivo y de su proceso de distribución.

¿Por qué es importante la investigación en un proceso de diseño?

R: La investigación es uno de los posibles orígenes de la demanda y puede marcar los lineamientos del programa del diseño, pues establece la estrategia, los modos de gestión de los recursos, y constituye en definitiva las metodologías y procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones concretas y tangible

LECTURA 3.TECNOLOGIA: CONCEPTOS BÁSICOS

¿Qué es la tecnología

R: La tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.

¿Qué otros productos genera la tecnología?

R: la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de  tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles.

¿Qué aspectos incluye la tecnología?

R: los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos

¿Qué son los artefactos?

R: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.

¿Qué son los procesos?

R: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados.

¿Qué son los sistemas?

R: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros

LECTURA 4. DIBUJO TECNICO y SU IMPORTANCIA

¿Por qué nace este tipo de dibujo?

R: El Dibujo Técnico nació con la tecnología, y se ha desarrollado junto con ésta. Nació con la necesidad de comunicar ideas que encerraban un contenido técnico, de tal forma que aquellos que fabricaban los dispositivos, los ejecutasen tal cual habían sido gestados.

¿Qué es el dibujo técnico?

R: El dibujo Técnico es el lenguaje gráfico utilizado en actividades industriales, para efectuar la comunicación de ideas que encierran un contenido tecnológico.

¿Cuáles son los objetivos del dibujo técnico?

R: el Dibujo Técnico tiene dos objetivos principales; en primer término, comunicar la información en un momento dado y en segundo término, registrar la información para ser utilizada en cuanto sea necesario.

¿Cuál es la característica más importante del dibujo técnico?

R: una característica muy importante del Dibujo Técnico, que la información depositada pueda ser leída e interpretada por cualquier persona ligada a las actividades industriales y productivas, e incluso siendo aquellas de diversas nacionalidades

¿Qué es la comunicación tecnológica?

R: la comunicación tecnológica es un Conjunto de instrumentos especializados para optimar la calidad, rendimiento y eficacia de los mensajes. Su manejo irracional causa, irremediablemente, desastres en todos los niveles de la vida del hombre.

¿Qué factores debe cumplir el dibujo técnico para ser considerado como medio de comunicación?

R: Que los elementos que lo componen (simbologías, representaciones, etc.), sean de formas claras y sencillas y rápida aplicación, de tal manera, que la preparación de la información no sea extremadamente dificultosa y tardía de ejecutar, y que la lectura e interpretación posterior sea rápida e inequívoca.

En segundo lugar, que todos estos recursos empleados en la preparación de la información, sean normalizados para mantener la calidad de medio de comunicación común entre todas las partes interesadas, y que asegure una intercambiabilidad expedita.

Y en tercer lugar, que sea de conocimiento general en la industria, tanto de los que preparan la información, como de las que la reciben.

ABC para proteger los datos personales, Ley 1581 de 2012 Decreto 1377 de 2013.

Los antecedentes normativos: La información es el  activo más importante en el mundo actual, es por ello que el 17 de octubre de 2012 el Gobierno Nacional expidió la Ley Estatutaria 1581 de 2012 mediante la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales, en ella se regula el derecho fundamental de hábeas data y se señala la importancia en el tratamiento del mismo tal como lo corrobora la Sentencia de la Corte Constitucional C – 748 de 2011 donde se estableció el control de constitucionalidad de la Ley en mención.

Como Ley Estatutaria (ley de especial jerarquía), tiene como fin esencial salvaguardar los derechos y deberes fundamentales, así como los procedimientos y recursos para su protección.

El habeas data tiene el derecho a la intimidad habla de la protección  de los datos que pertenecen a la vida privada y familiar, entendida como la esfera individual impenetrable en la que cada cual puede realizar su proyecto de vida y en la que ni el Estado ni otros particulares pueden interferir.

El habeas data es un derecho autónomo compuesto por la autodeterminación informática y la libertad (incluida la libertad económica).

Este derecho como es fundamental requiere para su efectiva protección mecanismos que lo garanticen, los cuales no sólo han de depender pender de los jueces, sino de una institucionalidad administrativa que además del control y vigilancia tanto para los sujetos de derecho público como privado, aseguren la observancia efectiva de la protección de datos y, en razón de su carácter técnico, tengan la capacidad de fijar políticas públicas en la materia, sin injerencias de carácter político para el cumplimiento de esas decisiones.

Dentro de los contenidos mínimos que se desprenden del derecho de hábeas data se encuentra que las personas tienen la facultad de conocer – acceso – la información que sobre ellas están recogidas en bases de datos, lo que conlleva el acceso a las mismas donde se encuentra dicha información; tienen además, el derecho a incluir nuevos datos con el fin de que se provea una imagen completa del titular; derecho a actualizar la información, es decir, a poner al día el contenido de dichas bases de datos; derecho a que la información contenida en bases de datos sea rectificada o corregida, de tal manera que concuerde con la realidad; derecho a excluir información de una base de datos, bien porque se está haciendo un uso indebido de ella, o por simple voluntad del titular – salvo las excepciones previstas en la normativa –.

La Ley obliga a todas las entidades públicas y empresas privadas a revisar el uso de los datos personales contenidos en sus sistemas de información y replantear sus políticas de manejo de información y fortalecimiento de sus herramientas, como entidad responsable del tratamiento (persona natural o jurídica, pública o privada, que por sí misma o en asocio con otros, decida sobre la base de datos y/o el tratamiento de los datos) deben definir los fines y medios esenciales para el tratamiento de los datos de los usuarios y/o titulares

Obligaciones particulares a partir del Decreto 1377 del 27 de junio de 2013:

El Decreto tiene como objetivo facilitar la implementación y el cumplimiento de la ley 1581 reglamentando aspectos relacionados con la autorización del titular de la información para el tratamiento de sus datos personales, las políticas de tratamiento de los responsables y encargados, el ejercicio de los derechos de los titulares de la información, entre otros:

1). El anuncio como tal (y a los cinco días siguientes de la comunicación, enviar carta comunicándole al respecto a la Superintendencia de Industria y Comercio).

2). Formato de autorización para que si lo desean lo diligencien los titulares de datos recolectados previamente.

3). Determinación de canal electrónico y físico para recibir las autorizaciones.

4). Política de tratamiento de la información personal (pues esta se debe indicar en el anuncio).

5). Conducto regular y canales físicos y electrónicos definidos para que el titular ejerza sus derechos de acceso, rectificación y supresión.

Decreto 1377 se necesita:

1). Aviso de Privacidad (que se puede hacer estratégicamente en el mismo formato de autorización de la captura).

2). Definir o crear un área o sujeto responsable de la protección de la información personal, según el tamaño empresarial del cliente (es decir aquí opera el criterio de responsabilidad demostrada consagrado en los arts. 26 y 27 del Decreto 1377).

3). Establecer cláusulas para transmisiones y transferencias de datos (si estas aplican).

4). Definir o conocer cuáles son los grupos de interés del cliente.

5). Definir las finalidades y los tratamientos genéricos en cada grupo de interés, pues esto se debe indicar en la política de tratamiento y en el formato de autorización.

¿Qué son los datos personales?

Es cualquier información concerniente a personas físicas, que tenga carácter de privado, que esté ligada a su intimidad y que toque temas susceptibles de discriminación, como orientación sexual, religiosa, étnica, entre otros.

¿Cuál es la importancia de los datos personales?

Su importancia radica en que la información personal puede ser utilizada para varios fines, como la comercialización, la vida laboral, e incluso para cometer delitos, ya que su identidad puede ser suplantada si es que se tiene acceso a la información adecuada.

¿En qué consiste la protección de datos?

Son todas las medidas que se toman, tanto a nivel técnico como jurídico, para garantizar que la información de los usuarios de una compañía, entidad o de cualquier base de datos, esté segura de cualquier ataque o intento de acceder a esta, por parte de personas no autorizadas.

¿Qué medidas se deben tomar para  una efectiva protección de datos?

Las medidas que se deben adoptar frente a la protección de datos dependen de la posición que se ocupe frente a la información, ya que puede estar a cargo de una persona física titular de la información; por otro lado, puede ser una persona natural o jurídica como encargada del tratamiento de datos y/o responsable del mismo.

¿Quién es el titular de la información?

Es la persona física cuyos datos son objeto de tratamiento.

Si usted es titular de la información debe:

Tener claridad de dónde se encuentran sus datos personales actualmente

Saber quién custodia sus datos personales

Conocer qué personas tienen acceso a su información personal

Conocer los mecanismos legales con que puede defender sus derechos de información ante las entidades ya sea público o privado

Identificar sus bases de datos

Entender que su información constituye un derecho y sobre ella usted tiene el poder de decidir, quién la tiene, en qué condiciones la tiene y hasta cuándo la tiene.

¿Quién es el responsable del tratamiento?

Es la persona natural o jurídica que decide sobre la base de datos o el tratamiento de datos, ya sea por si sola o en sociedad con otros. check-listImportante:si su empresa, realiza actividades como responsable del tratamiento de datos personales debe acondicionar e implementar los siguientes mecanismos:

El aviso de privacidad.

El procedimiento para obtener la autorización del titular previo al inicio del tratamiento.

Herramientas que garanticen condiciones de seguridad adecuadas para evitar la adulteración, pérdida, consulta, uso o acceso fraudulento sobre la información.

Medidas tecnológicas para proteger los datos personales y sensibles.

Manual interno de políticas y procedimientos para cumplir con la Ley sobre protección de datos.

Elaborar las políticas del tratamiento de la información y suministrarlas al registro nacional de bases de datos, el cual está a cargo de la Superintendencia de Industria y Comercio.

¿En qué consisten las sanciones? Las sanciones para los encargados y los responsables del tratamiento de datos personales que pueden ser la misma persona natural o jurídica de naturaleza privada, están en cabeza de la Superintendencia de Industria y Comercio, y van desde:

Multas de carácter personal o institucional hasta por 2.000 Salarios Mínimos Mensuales Legales Vigentes.

Suspensión de las actividades relacionadas con el tratamiento hasta por seis meses.

Cierre temporal de las operaciones relacionadas con el tratamiento.

Cierre inmediato y definitivo de la operación que involucre el tratamiento de datos.

Para tener en cuenta: la Ley 1581 del 17 de Octubre de 2012, en su artículo 28 estableció un plazo de 6 meses para la implementación y adaptación de políticas por parte de las empresas que hagan las veces de encargados y/o responsables del tratamiento de datos.

¿Qué es la propiedad intelectual?

La propiedad intelectual (P.I.) se relaciona con las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes utilizados en el comercio.

La legislación protege la P.I., por ejemplo, mediante las patentes, el derecho de autor y las marcas, que permiten obtener reconocimiento o ganancias por las invenciones o creaciones. Al equilibrar el interés de los innovadores y el interés público, el sistema de P.I. procura fomentar un entorno propicio para que prosperen la creatividad y la innovación.

¿Qué es la P.I.? PDF, Qué es la P.I.?

Entender el derecho de autor y los derechos conexos PDF, Entender el derecho de autor y los derechos conexos | Entender la propiedad industrial PDF, Entender la propiedad industrial

WIPO Intellectual Property Handbook - Una guía detallada sobre políticas, normas y uso de la P.I

Tipos de propiedad intelectual

Servicios de P.I. Política Cooperación Referencias Sobre la P.I. La OMPI por dentro Search search

(FOTO: ISTOCKPHOTO.COM/ANDRESR)

El deporte y la P.I.

Conozca cómo se usa la propiedad intelectual en el mundo del deporte.

Tipos de propiedad intelectual

Derecho de autor

En la terminología jurídica, la expresión derecho de autor se utiliza para describir los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas. Las obras que abarca el derecho de autor van desde los libros, la música, la pintura, la escultura y las películas hasta los programas informáticos, las bases de datos, las publicidades, los mapas y los dibujos técnicos.

Patentes

Una patente es un derecho exclusivo que se concede sobre una invención. En términos generales, una patente faculta a su titular a decidir si la invención puede ser utilizada por terceros y, en ese caso, de qué forma. Como contrapartida de ese derecho, en el documento de patente publicado, el titular de la patente pone a disposición del público la información técnica relativa a la invención

Marcas

Una marca es un signo que permite diferenciar los productos o servicios de una empresa de los de las demás. Las marcas se remontan a los tiempos en que los artesanos reproducían sus firmas o “marcas” en sus productos.

Diseños industriales

Un diseño industrial (dibujo o modelo industrial) constituye el aspecto ornamental o estético de un artículo. El diseño puede consistir en rasgos tridimensionales, como la forma o la superficie de un artículo, o en rasgos bidimensionales, como motivos, líneas o colores.

Indicaciones geográficas

Una indicación geográfica es un signo utilizado para productos que tienen un origen geográfico concreto y cuyas cualidades, reputación o características se deben esencialmente a su lugar de origen. Por lo general, la indicación geográfica consiste en el nombre del lugar de origen de los productos.

Formación: desde los conceptos básicos de la P.I. hasta los conocimientos especializados

La OMPI organiza talleres, seminarios y cursos de formación todo el año, tanto en Ginebra como en el resto del mundo.

Los seminarios itinerantes que tienen lugar a lo largo de todo el año son una herramienta para que las empresas e investigadores, abogados e innovadores se mantengan al tanto de la última actualidad en los servicios mundiales de P.I.

Véase lista de seminarios y talleres en distintos lugares

La Academia de la OMPI ofrece cursos de enseñanza a distancia y cursos presenciales. Existe una amplia gama de cursos sobre P.I., generales y especializados, destinados a mejorar las aptitudes de todos, con independencia del nivel de conocimientos y los intereses de los estudiantes.

Véase la guía tutorial interactiva IP Panorama e-tutorial.

Sensibilización en materia de P.I.

Día Mundial de la P.I.Cada año, el 26 de abril, la OMPI celebra el Día Mundial de la Propiedad Intelectual para promover el debate sobre el papel que cumple la P.I. para fomentar la innovación y la creatividad. Véase cómo participar.

Revista de la OMPI

La suscripción es gratuita; la Revista de la OMPI incluye historias, artículos y entrevistas sobre la P.I., la innovación y la creatividad en acción en todo el mundo. (Disponible en español, francés e inglés.)

 Instrumentos para difundir la información

La OMPI difunde información mediante recursos gratuitos con los que da asistencia a las oficinas y las organizaciones de P.I. en la planificación y aplicación de campañas públicas destinadas a mejorar la comprensión y el uso de la P.I.

 Premios de la OMPI

El programa de Premios ayuda a los Estados miembros de la OMPI a instaurar una cultura que celebre la innovación y la creatividad. Todas las candidaturas se presentan por conducto de las oficinas nacionales de P.I.

MALLA CURRICULAR ANUAL GRADO 11

GRADO	11	PERIODO	1
OBJETIVO DEL GRADO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJE CURRICULAR
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
COMPETENCIAS Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR ¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?

AMBITOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS	PROCEDIMENTAL	ACTITUDINALES
Conceptualización de Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia. Legislación, y sanciones en Colombia para el uso adecuado de Internet. Conceptualización sobre la propiedad intelectual en Internet. Indagación sobre el manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web Herramientas de Excel fundamentales para el trabajode oficina. Conceptualización sobre Emprendimiento, creatividad, Innovación y empresas.	Explica con palabras sencillas los conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores. Socializa elementos de la legislación Colombiana acerca del uso de Internet. Investiga y socializa acerca del manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web Elaboración de tablasdinámicas simples yvisualización de datos pormedio de filtros. Investigación sobre las empresas innovadoras en Colombia y las características de las personas creativas.	Valora la tecnología y su evolución para bienestar y comodidad de los seres humanos. Disfruta de las herramientas ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable Reconocimiento de la capacidad creativa e innovadora de las nuevas empresas del país	Explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores. Reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet. Hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet Reconoce los componentes de la creatividad y la innovación, la importancia de innovar y los tipos de empresas.

METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
TIPOS	CRITERIOS	PROCEDIMIENTO	FRECUENCIA
NIVELACIÓN	Prueba diagnostica	Argumentación
	Taller de retroalimentación	Explicación de fenómenos
	TERORIAS	INDAGACIÓN	CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
RECUPERACIÓN	Indagación e investigación	Trabajo en equipo	Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
PROFUNDIZACIÓN	Propuestas de solución a problemas	Comunicación de ideas	Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas

GRADO	11	PERIODO	2
OBJETIVO DEL GRADO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJE CURRICULAR
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
COMPETENCIAS Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR ¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?

AMBITOS				INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS	PROCEDIMENTALES		ACTITUDINALES
Conceptualizar acerca del Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad. Indagación sobre recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente. Consulta sobre la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos. Indaga las características de los virus, y la forma de eliminarlos utilizando el antivirus. Investiga sobre la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo Implementación  de Herramientasinformáticas para búsqueda yprocesamiento de la información. Comprensión de las normas de propiedadintelectual. Adquisición de habilidades para crear empresa y oportunidades de negocio.		Identifica el Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad Socializa acerca de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente. Reconoce la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos. Reconoce los diferentes antivirus que hay en el mercado y .los usa de manera adecuada Reconoce la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo de la información. Discusión sobre las implicacionessociales, éticas y morales de lasnormas de propiedad intelectual. Presentación de trabajos escrito sobre la Identificación de la idea de negocio y la identificación de la oportunidad de negocio	Muestra consciencia crítica acerca del impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad Practica la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos. Expresa ideas utilizandodiferentes herramientasinformáticas en eldesarrollo de proyectosgrupales. Aplica las normas depropiedad intelectual entemas como desarrollo yutilización de la tecnología. Reconocimiento de capacidad creativa para la identificación de ideas de negocio en el entorno	Reconoce el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad Identifica de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente. Realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase Manifiesta ideas creativas e innovadoras para transformar el entorno

METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocen el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad. E identifican de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente, además realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
TIPOS	CRITERIOS	PROCEDIMIENTO	FRECUENCIA
NIVELACIÓN	Prueba diagnostica	Argumentación
	Taller de retroalimentación	Explicación de fenómenos
RECUPERACIÓN	Indagación e investigación	Trabajo en equipo	Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
PROFUNDIZACIÓN	Propuestas de solución a problemas	Comunicación de ideas	Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas

GRADO	11	PERIODO	3
OBJETIVO DEL GRADO :  Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJE CURRICULAR
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
COMPETENCIAS Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR ¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?

AMBITOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS	PROCEDIMENTALE	ACTITUDINALES
Definición de oportunidades de negocio, lluvia de ideas. Definición de negocio, producto, objetivo, estrategia. Conceptualización De mercado, competencia, riesgo, facilidades y recursos. PROYECTODE AULA: Organización de equipos colaborativos asignación de funciones.  Explicación: pasos para una investigación de aula.  Indagación sobre “Sistemas Tecnológicos Electrónicos y Controlados” Definición, conceptualización  y capacidad deargumentación referente a los sistemas detecnología actuales y de un futuro cercano. Identificación de las características del trabajo en equipo y el liderazgo.	Cuantifica, proyecta, evalúa, diseña modelo y plan de negocio. Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado. Realiza y presenta un proyecto de aula donde se investigue acerca de los Sistemas Tecnológicos Electrónicos y Controlados Formulación decuestionamientos y manejoadecuado de avancestecnológicos actuales y de unfuturo cercano. Actividades en equipos de trabajo que involucren la identificación de roles. Identificar líderes y equipos de trabajo en el contexto local. Lecturas de casos de líderes.	Asume una actitud de disfrute al realizar su plan de negocio aplicando y desarrollando los conocimientos adquiridos durante el periodo. Demuestra actitudes ética y responsables en el equipo colaborativo. Crea su propia opiniónreferente a las nuevastecnologías y argumentasu posición desde unpunto de vista crítico. Identificación de la importancia del trabajo en equipo para optimizar los niveles de competitividad en las empresas.	Demuestra actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna. Reconoce la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones en la generación de ideas creativas que promuevan el mejoramiento de los estilos de vida en lo Aplica el trabajo en equipo como herramienta para el crecimiento personal y/o empresaria Usa el trabajo en equipo para mejorar las relaciones interpersonales

METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes demuestran actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio y presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna, también reconocerán la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones en la generación de ideas creativas que promuevan el mejoramiento de los estilos de vida en lo individual y lo colectivo
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
TIPOS	CRITERIOS	PROCEDIMIENTO	FRECUENCIA
NIVELACIÓN	Prueba diagnostica	Argumentación
	Taller de retroalimentación	Explicación de fenómenos
	TERORIAS	INDAGACIÓN	CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
RECUPERACIÓN	Indagación e investigación	Trabajo en equipo	Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
PROFUNDIZACIÓN	Propuestas de solución a problemas	Comunicación de ideas	Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas

ACTIVIDAD 1

1.   Lee la información siguiente y responda las preguntas.

2.   Haga un resumen en tu blog de clase.

USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN

La sociedad del conocimiento, en la que se desarrolla nuestro trabajo intelectual, implica que continuamente estemos recibiendo y buscando información, procedente frecuentemente de Internet. El uso cotidiano de la red, facilita acciones como el "copio y pego", además de proporcionar la errónea impresión de que todo está accesible sin aparentes trabas. Esto hace imprescindible conocer las implicaciones legales, sociales y éticas de la información

1.   ¿Qué es el plagio?

R: El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin acreditar de manera explícita de donde proviene la información.

La información ajena es propiedad de otra persona (como lo es un coche o cualquier otra cosa que poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en que hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.

2.   ¿Cuándo cometemos plagio?

R: El plagio abarca desde la simple imitación fraudulenta de la obra de otro, hasta la mera reproducción total o parcial de dicha obra, usurpando la condición o el nombre del autor.

Son casos de plagio....

Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente de que la copia sea total o parcial.

Cuando parafraseamos un texto, es decir, lo plasmamos con otras palabras haciendo pequeños cambios en el lenguaje para disimular y sin citar las fuentes.

Comprar o conseguir un trabajo, y presentarlo como propio.

3.   ¿Qué no es plagio?

R: No es plagio...

1. Cuando expresamos o presentamos trabajos o ideas originales.

2. Cuando presentamos una compilación de resultados de una investigación original.

3. El conocimiento común o "conocimiento público", que son hechos o ideas que pueden encontrarse en muchos lugares y que son conocidos por muchas personas. Es un conocimiento creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario citar la fuente utilizada.

4.   ¿Cómo evitar el plagio?

R: DANDO CRÉDITO A TODO EL MATERIAL UTILIZADO EN UN TRABAJO"

Hay varios procedimientos para evitar el plagio:

1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información

El plagio se debe muchas veces a una mala organización de la bibliografía que hemos recogido para un trabajo; siempre debemos tomar los datos de la fuente de manera clara y con cuidado de transcribirlos bien

2. Citar la frase o el párrafo directamente del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica

Se trata de utilizar las palabras del autor. Pero las citas:

. tienen que estar justificadas

. de una extensión razonable, más bien cortas

. siempre entre comillas

. deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva, párrafos independientes, tabulación...)

. deben ir acompañadas por una explicación o interpretación propia de dicha cita

. se debe acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica

5.   Legislación contra el plagio

R:La Ley de Propiedad Intelectual, regulada por real Decreto Legislativo 1/1996 , de 12 de abril (modificada por la Ley 5/1998 de 12 de abril), dispone en su Art. 1 que "la propiedad intelectual de una obra literaria, artística o científica corresponde al autor por el solo hecho de su creación".

Y reconoce al autor:

. El derecho irrenunciable e inalienable de exigir el reconocimiento de su condición de autor de la obra (Art. 14.3)

. El ejercicio exclusivo de los derechos de explotación, como la reproducción de la obra, que no puede realizarse sin su autorización (Art. 17). Las acciones judiciales para reclamar la indemnización por los daños materiales y morales ocasionados por el acto infractor (Art. 138)

Esta ley ha provocado un gran debate público; pero independientemente de que se esté a favor o en contra, la ley está vigente y hay que cumplirla. Podemos debatirla, criticarla, proponer reformas, modificaciones o aboliciones, pero no infringirla. Y el plagio es una de las formas de infracción de la ley.:

6.   Información en Internet

R: Información en Internet

La red se ha convertido en una fuente de información muy popular para los trabajos de los estudiantes. Pero entre las muchas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción de "copiar y pegar", tan al día en el entorno académico.

Muchos creen que lo que está en Internet es un bien que no tiene autor, y que por lo tanto, está a disposición de quien quiera apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar autoridad alguna o fuente. Pero lo que circula en Internet, es el resultado del trabajo de personas cuya autoría debe ser reconocida.

Con la ingente cantidad de información disponible en la red, a un profesor le resultaba casi imposible detectar las partes copiadas de un trabajo. Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado el plagio masivo en las aulas -el ordenador-, el que ofrece ahora la solución del problema, gracias a los programas anti-plagio, que son programas informáticos que comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene similitudes con otros publicados, y por lo tanto reconocer si un documento ha sido plagiado.

7.   ¿Por qué no debemos plagiar?

• R: Porque perjudica nuestra formación y cualificación a largo plazo, nos hace peores profesionales.

• Nos acostumbra a un camino que nos empobrece, nos vuelve menos capaces, creativos, innovadores.

• A nosotros no nos gustaría que se aprovechasen de nuestro trabajo.

• Aprovecharse del trabajo de los demás es un acto egoísta.

• Puede entrañar además responsabilidades penales o sanciones académicas.

• Las mismas tecnologías que sirven para copiar con facilidad permiten descubrir los plagios.

• Usar, respetar y reconocer las fuentes nos hace aprender.

• Aprender nos hace más competentes, más autónomos, más libres y más valiosos.

8.   Bibliografía

R: Bibliografía

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. CITAR de citas y referencias [Tutorial]. Disponible en:

http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. PLAGIO [Tutorial] Disponible en: http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/index.htm

BIBLIOTECA.UNED. Competencias genéricas en información. Plagio y derecho de cita [Tutorial]. Disponible en: http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.html

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Aprende sobre el plagio y cómo evitarlo [en línea]. [Fecha de consulta: 21 octubre 2011]. Disponible en: http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html

EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita I y II [en línea]. [Fecha de consulta: 29 septiembre 2011] Disponible en: http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. Propiedad intelectual y derechos de autor. Plagio [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/plagio.html

CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo? [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?